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Academic Year/course: 2022/23

276 - Degree in Occupational Therapy

26014 - Activities for functional independence II: Occupational performance in daily life


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
26014 - Activities for functional independence II: Occupational performance in daily life
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Degree:
276 - Degree in Occupational Therapy
ECTS:
9.0
Year:
2
Semester:
Annual
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject is developed within the context of the study of human occupation, delving into the effect of occupations on autonomous functioning, health and well-being of people. This second block of the "Functional Independence and Applied Occupational Activities" Module will lead the student towards the knowledge and application of methods, techniques and professional skills, as well as evaluation instruments, specific materials, support products and adapted equipment and assistance that they are used in the process of Occupational Therapy in the area of ​​performance of Activities of Daily Living (ADL).
The practical application of these contents in the usual care contexts is sought, emphasizing the contribution that the occupational therapist, as a specialist in human occupation, can make in the different professional teams.
These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results of Subject learning provides training and competence to contribute to some extent to its achievement.
Goal 1: End of poverty.
1.5 By 2030, build the resilience of the poor and people in vulnerable situations and reduce their exposure and vulnerability to climate-related extreme events and other economic, social and environmental disasters.
Objective 3: Health and well-being.
Objective 4: Quality education.

Objective 4: Quality education.
4.3 By 2030, ensure equal access for all men and women to quality technical, vocational and higher education, including university education.
4.4 By 2030, substantially increase the number of young people and adults who have the necessary skills, including technical and professional skills, to access employment, decent work and entrepreneurship.
4.5 By 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for vulnerable people, including people with disabilities, indigenous peoples and children in situations of vulnerability.
4.7 By 2030, ensure that all students acquire the knowledge and skills necessary to promote sustainable development, including through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, the promotion of a culture of peace and non-violence, world citizenship and the appreciation of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development.
4.a Build and adapt educational facilities that take into account the needs of children and people with disabilities and gender differences, and that offer safe, non-violent, inclusive and effective learning environments for all.
Goal 13: Climate action.
13.3 Improve education, awareness, and human and institutional capacity regarding climate change mitigation, adaptation, reduction of its effects, and early warning.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Through the different subjects of the "Functional Independence and Applied Occupational Activities in Occupational Therapy" module, the student learns to consider the person from an occupational perspective, understanding that through their occupations people can reach a satisfactory level of functioning and optimize your health and wellness. The different human occupations are presented in their double aspect: as areas on which to intervene in case of risk or occupational dysfunction and as activities with diverse therapeutic possibilities.
In the case of "Activities for Functional Independence II" (AIF II), the student understands the importance, meaning and therapeutic possibilities of the different ADLs as well as the methods, techniques, skills, instruments and devices for intervention in this area.

 

1.3. Recommendations to take this course

Passing both the subject "Activities for Functional Independence I" (AIF I) and the rest of the 1st Grade subjects is the most desirable starting point for making the most of the contents of the subject.
In addition, since the methodological approach of AIF II is based on learning by doing, it is recommended that students show initiative and a positive attitude towards participation and cooperative work. The different practical activities are designed to be carried out in small groups to allow the continuous evaluation process and facilitate the development of work habits and pre-professional skills. It is important that the future professional learns the need to adapt their clothing, footwear and other aspects of their presentation to adapt them to the needs of the tasks that are going to be carried out in practice.

2. Learning goals

2.1. Competences


ACCORDING TO REPORT VERIFIED BY ANECA of the Degree in Occupational Therapy
generic skills
 Capacity for analysis and synthesis.
 Ability to apply knowledge in practice.
 Planning and time management.
 Basic general knowledge about the study area.
 Basic knowledge of the profession.
 Oral and written communication in the mother tongue.
 Basic computer skills.
 Ability to learn.
 Capacity for criticism and self-criticism.
 Ability to adapt to new situations.
 Ability to generate new ideas (creativity).
 Troubleshooting.
 Decision making.
 Teamwork.
 Interpersonal skills.
 Appreciation of diversity and multiculturalism.
 Ability to work autonomously.
 Project design and management.
 Ethical commitment.
 Concern for quality.
 Motivation.
Specific skills
 Knowledge and ability to apply New Technologies within the context of Occupational Therapy.
 Knowledge and ability to apply occupations therapeutically.
 Knowledge and ability to apply Activities of Daily Living therapeutically in all areas of occupational performance.
 Knowledge and ability to apply Ergonomics principles within the context of Occupational Therapy.
 Ability to educate, facilitate, support and encourage the occupational functioning, well-being and comfort of populations, communities, groups and individuals whose lives are affected by limitation in functioning, suffering, illness.

ACCORDING TO ORDER CIN/729/2009, of March 18, which establishes the requirements for the verification of official university degrees that qualify for the exercise of the profession of Occupational Therapist. (Occupational Therapy Module, personal autonomy and independence):
 Understand the different theories of functioning, personal autonomy, functional adaptation to/from the environment, as well as intervention models in Occupational Therapy, transferring them to daily professional practice.
 Encourage the participation of the user and family in their recovery process.
 Know, understand and apply the fundamentals of personal autonomy in daily life activities with and without adaptations and/or technical aids in the life cycle.
 Apply significant activity, ergonomic study, new technologies and existing technology in Occupational Therapy in the life cycle.
 Use ethical and professional reasoning effectively throughout the Occupational Therapy process.
 Use the therapeutic potential of occupation through the analysis and synthesis of occupation and activity.
 Prepare, maintain and review the documentation of the Occupational Therapy processes.
 Be able to argue the scientific principles that support intervention in occupational therapy, adapting it to the available scientific evidence.

2.2. Learning goals


1. Explain the relationship between functioning and occupational performance in Activities of Daily Living (ADL).
2. Identify the professional profile of the occupational therapist and his role in the area of ​​ADLs, developing self-knowledge and self-criticism.
3. Distinguish and assess the use of the therapeutic relationship in the occupational therapy process in the area of ​​ADLs, taking into account individual differences, beliefs and customs.
4. Identify and apply the occupational therapy process in the evaluation and intervention in the area of ​​ADLs.
5. Define, analyze and carry out ADLs from the different approaches and types of intervention.

2.3. Importance of learning goals


The learning results contribute, together with the rest of the skills acquired in the subjects of the "Functional Independence and Applied Occupational Activities" Module, to the training of students for the performance of the professional profile.
The performance area of ​​daily life is very significant for the person as an occupational being. This fact is reflected in the subject through learning and the application of the occupational therapy process in ADLs. In addition, the students have the opportunity to know, select and apply specific support materials and products in this area. All this is part of the tasks of the professional role.
Work is also done on the acquisition of interpersonal and teamwork skills as important transversal skills for the student as a future health professional.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

3.1. Type of tests and their value on the final grade and evaluation criteria for each test
To pass the subject, the student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes. The regularity in the participation and the effective realization of all the evaluable activities designed and programmed that are presented below will be valued:
Assessment of the practical part (60% of the course grade):
 Assignments and final work (30% of the final grade):
 Short assignments and exercises related to practices, may be individual or in small teams (15% of the final grade).
 Final content integration work (15% of the final grade). It will be done in a team of 3-4 people. Compliance with the instructions given for its preparation, precision in the use of professional terminology, the capacity for synthesis and the adequate application of the contents of the subject will be assessed.
 Attitudes and abilities demonstrated during the development of face-to-face activities (30% of the final grade).

Attendance at practical sessions is an essential requirement to pass this evaluation, only a maximum of 20% duly justified absences will be allowed.
The qualification of the evaluation of the practical part can be saved for the 2nd call of the same academic year, it will not be saved for the 2nd registration or successive ones.
In the following cases, students must take a practical test in the official call to assess the skills related to this part of the subject:
1. Students who have opted for the global test.
2. Students who have exceeded 20% of duly justified absences.
3. Students who have not passed the minimum evaluation score for the practical part.
Evaluation of the theoretical part. Written tests (40% of the course grade):
 Eliminatory partial exam. At the end of the 1st semester. There will be a combined exam of multiple choice, short and development questions. It will average with a grade of 5 points.
 Final exam.
 1st official call (May-June). It will include the content of the subject of the second semester for those who have passed the first part, and of the entire subject for the rest of the people enrolled. There will be a combined exam of multiple choice, short and development questions.
 2nd official call (June-July). The exam will include all the contents of the subject, partial grades are not saved. There will be a combined exam of multiple choice, short and development questions.
Spelling mistakes may be discounted in each exam up to a maximum of 1 point.
To pass the subject, the student must obtain a grade equal to or greater than 5 points in each of the evaluation blocks.

Rating system
0-4.9 Failed
5.0-6.9 Pass
7.0-8.9 Good
9.0-10 Outstanding
https://academico.unizar.es/grado-y-master/informacion-academica/examenes

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview


The learning process that has been designed for this subject is based on a mixed orientation, both theoretical and applied, so that the activities are planned with the acquisition of attitudes, habits, knowledge and skills that the student needs to develop the learning process in mind. of occupational therapy in the area of ​​ADLs.
Different methodologies are applied such as: role-playing, simulations, cooperative learning, ApS, etc. The use of a didactic approach close to the professional practice of occupational therapy implies the realization of some visit or activity outside the building of the Faculty of Health Sciences.

4.2. Learning tasks


 Theoretical classes in a large group. 36 hours. Participatory master exhibitions. Learning outcomes: 1-5.
 Practical classes and seminars. 54 hours. Learning outcomes: 1-5.
 Final project (25 hours). Learning outcomes: 1-5.
 Autonomous work and evaluation (110 hours). Learning outcomes: 1-5.

4.3. Syllabus

4.3. Program
Thematic block 1
Functional independence and activities of daily living. Basic concepts.
1.1. Concept and classification of activities of daily living (ADL).
1.2. Characteristics and meanings of ADLs.
1.3. Factors that influence performance and autonomy in ADLs.
Theme block 2
Occupational Therapy Process and AVD
2.1. Fundamental aspects of the Occupational Therapy process.
2.1.1. Basic concepts on management in occupational therapy.
2.1.2. The occupational therapy process according to the AOTA "Framework" (OTPF).
2.1.3. Professional reasoning in occupational therapy.
2.1.4. Contexts of action of the occupational therapist. Resources and equipment.
2.1.5. Therapeutic relationship in occupational therapy.
2.2. Evaluation I
2.2.1. Methods and sources for collecting information.
2.2.2. Preparation of the occupational profile.
23. Evaluation II.
2.3.1. Observation: an essential tool in occupational therapy.
2.3.2. Assessment instruments in AVD.
2.3.3. Analysis of needs and definition of problems in AVD.
2.4. Intervention. Design and development of the intervention plan in AVD.
2.4.1. Therapeutic priorities and goals.
2.4.2. Approaches and types of intervention.
2.4.3. Activity planning.
2.4.4. Intervention review.
2.5. Results.
2.5.1. Global results of occupational therapy in ADL.
Theme block 3
Occupations and ADLs in practice
3.1. Basic Activities of Daily Living (ABVD)
3.1.1. functional mobility.
 Bedridden people I: Mobilization and functional independence in bed. Therapeutic techniques and resources.
 Bedridden people II: Mobilization with a crane. Therapeutic techniques and resources.
 Displacement I: Techniques, resources and aid devices for displacement. Use of canes, walkers and other elements of personal mobility.
 Displacement II: Wheelchairs as assistive devices for displacement.
 Prescription and basic operation.
 Indoor handling and transfers.
 Skills for handling the wheelchair outdoors.
3.1.2. Hygiene and personal care: therapeutic resources, techniques and assistive devices.
3.1.3. Food: therapeutic resources, techniques and assistive devices.
3.1.4. Clothing: therapeutic resources, techniques and assistive devices.
3.1.5. Sexual activity: therapeutic resources, techniques and assistive devices.
3.2. Instrumental activities of daily living (IADL) and home environment.
3.2.1. Caring for others and health maintenance.
3.2.2. Use of communication systems.
3.2.3. Food preparation.
3.2.4. Home care and maintenance.

 

4.4. Course planning and calendar

 

4.4. Planning of learning activities and calendar of key dates
The information regarding the temporary distribution of the training activities will be available through the Moodle platform of the Educational Digital Ring (ADD).
The use of the platform allows direct contact with the students to specify the specific calendar of activities well in advance, thus facilitating their preparation and anticipating possible changes that may be made.
Overall, the course is structured as follows:
 Theoretical classes: 1.5 hours/week throughout the course.
 Practical classes (laboratory and seminars): 1 practice every 15 days and 1 weekly seminar depending on the distribution schedule of the groups. From time to time some activity can be carried out in the afternoon.
 Jobs:
o Tasks and exercises directly related to the practices: they will be delivered according to the corresponding sessions.
o Final content integration work: it will be delivered in mid-April.
 Tutorials: mainly aimed at orientation and preparation of work during the course.
 Partial exam: at the end of the 1st semester.
 Final exam/comprehensive test: according to the official announcement published in Academic Regulation.

4.5. Bibliography and recommended resources


4.5. Bibliography and Recommended Resources
https://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26014

 

 


Curso Académico: 2022/23

276 - Graduado en Terapia Ocupacional

26014 - Actividades para la independencia funcional II. Desempeño ocupacional en la vida diaria


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
26014 - Actividades para la independencia funcional II. Desempeño ocupacional en la vida diaria
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Titulación:
276 - Graduado en Terapia Ocupacional
Créditos:
9.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Anual
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura se desarrolla dentro del contexto de estudio de la ocupación humana, profundizando en el efecto de las ocupaciones en el funcionamiento autónomo, la salud y el bienestar de las personas. Este segundo bloque del Módulo "Independencia Funcional y Actividades Ocupacionales Aplicadas" conducirá al estudiante hacia el conocimiento y la aplicación de métodos, técnicas y habilidades profesionales, así como de instrumentos de evaluación, materiales específicos, productos de apoyo y equipamiento adaptado y de asistencia que se utilizan en el proceso de Terapia Ocupacional en el área de desempeño de las Actividades de la Vida Diaria (AVD).

Se busca la aplicación práctica de dichos contenidos en los contextos asistenciales habituales, subrayando la aportación que el terapeuta ocupacional, como especialista en la ocupación humana, puede realizar en los diferentes equipos profesionales.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Objetivo 1: Fin de la pobreza.

  • 1.5. Fomentar la resiliencia de los pobres y las personas que se encuentran en situaciones vulnerables y reducir su exposición y vulnerabilidad a los fenómenos extremos relacionados con el clima y a otros desastres económicos, sociales y ambientales. 

Objetivo 3: Salud y bienestar. 

Objetivo 4: Educación de calidad.

  • 4.7 Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

  • 10.2 Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.

Objetivo 13: Acción por el clima. 

  • 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

 

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

A través de las diferentes asignaturas del módulo "Independencia Funcional y Actividades Ocupacionales Aplicadas en Terapia Ocupacional", el estudiante aprende a considerar a la persona desde una perspectiva ocupacional, entendiendo que a través de sus ocupaciones las personas pueden alcanzar un nivel de funcionamiento satisfactorio y optimizar su salud y bienestar. Las diferentes ocupaciones humanas se presentan en su doble vertiente: como áreas sobre las que intervenir en caso de riesgo o disfunción ocupacional y como actividades con diversas posibilidades terapéuticas.

En el caso de "Actividades para la Independencia Funcional II" (AIF II) , el estudiante comprende la importancia, el significado y las posibilidades terapéuticas de las diferentes AVD así como los métodos, técnicas, habilidades, instrumentos y dispositivos para la intervención en este área.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

La superación, tanto de la asignatura "Actividades para la Independencia Funcional I" (AIF I) como del resto de asignaturas de 1º de Grado, supone el punto de partida más deseable para el aprovechamiento máximo de los contenidos de la materia.

Además, dado que el enfoque metodológico de AIF II está fundamentado en el aprendizaje a través de la práctica, se recomienda que los estudiantes muestren iniciativa y una actitud positiva hacia la participación y el trabajo cooperativo. Las diferentes actividades prácticas se diseñan para su realización en grupos reducidos para permitir el proceso de evaluación continuada y facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y destrezas preprofesionales. Es importante que el futuro profesional aprenda la necesidad de adaptar su vestimenta, calzado y otros aspectos de su presentación para adecuarlos a las necesidades de las tareas que se van a realizar en la práctica.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

SEGÚN MEMORIA VERIFICADA POR ANECA del Título de Grado en Terapia Ocupacional

Competencias genéricas

  • Capacidad de análisis y de síntesis.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Planificación y gestión del tiempo.
  • Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
  • Conocimientos básicos de la profesión.
  • Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
  • Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
  • Capacidad de aprender.
  • Capacidad de crítica y autocrítica.
  • Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
  • Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
  • Resolución de problemas.
  • Toma de decisiones.
  • Trabajo en equipo.
  • Habilidades interpersonales.
  • Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
  • Habilidad para trabajar de manera autónoma.
  • Diseño y gestión de proyectos.
  • Compromiso ético.
  • Preocupación por la calidad.
  • Motivación.

Competencias específicas

  • Conocimientos y capacidad para aplicar Nuevas Tecnologías dentro del contexto de la Terapia Ocupacional.
  • Conocimientos y capacidad para aplicar las ocupaciones terapéuticamente.
  • Conocimientos y capacidad para aplicar las Actividades de la Vida Diaria terapéuticamente en todas las áreas de desempeño ocupacional.
  • Conocimientos y capacidad para aplicar principios de Ergonomía dentro del contexto de la Terapia Ocupacional.
  • Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar el funcionamiento ocupacional, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la limitación en el funcionamiento, sufrimiento, enfermedad.

SEGÚN ORDEN CIN/729/2009, de 18 de marzo, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapeuta Ocupacional. (Módulo de Terapia Ocupacional, autonomía personal e independencia):

  • Comprender las distintas teorías del funcionamiento, autonomía personal, adaptación funcional del/al entorno, así como los modelos de intervención en Terapia Ocupacional, transfiriéndolos a la práctica profesional cotidiana.
  • Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
  • Conocer, comprender y aplicar los fundamentos de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria con y sin adaptaciones y/o ayudas técnicas en el ciclo vital.
  • Aplicar la actividad significativa, el estudio ergonómico, las nuevas tecnologías y la tecnología existentes en Terapia Ocupacional en el ciclo vital.
  • Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional.
  • Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad.
  • Preparar, mantener y revisar la documentación de los procesos de Terapia Ocupacional.
  • Ser capaz de argumentar los principios científicos que sustentan la intervención en terapia ocupacional, adecuándola a la evidencia científica disponible.

2.2. Resultados de aprendizaje

  1. Explicar la relación entre funcionamiento y desempeño ocupacional en las Actividades de la Vida Diaria (AVD).

  2. Identificar el perfil profesional del terapeuta ocupacional y su rol en el área de las AVD, desarrollando autoconocimiento y autocrítica.

  3. Distinguir y valorar el uso de la relación terapéutica en el proceso de terapia ocupacional en el área de las AVD, teniendo en cuenta las diferencias individuales, creencias y costumbres.

  4. Identificar y aplicar el proceso de terapia ocupacional en la evaluación y la intervención en el área de las AVD.

  5. Definir, analizar y realizar las AVD desde los diferentes enfoques y tipos de intervención.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje contribuyen junto con el resto de las competencias adquiridas en las asignaturas del Módulo "Independencia Funcional y Actividades Ocupacionales Aplicadas" a la capacitación de los estudiantes para el desempeño del perfil profesional.

El área de desempeño de la vida diaria es muy significativa para la persona como ser ocupacional. Este hecho queda reflejado en la asignatura a través del aprendizaje y la aplicación del proceso de terapia ocupacional en las AVD. Además, los/las estudiantes tienen la oportunidad de conocer, seleccionar y aplicar materiales y productos de apoyo específicos en este área. Todo ello se enmarca en las tareas propias del rol profesional.

Se trabaja también sobre la adquisición de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo como competencias transversales importantes para el estudiante como futuro profesional de la salud.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Para superar la asignatura el alumno deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos. Se valorará la regularidad en la participación y la realización efectiva de todas las actividades evaluables diseñadas y programadas que se presentan a continuación:

Evaluación de la parte práctica (60% de la calificación de la asignatura):

  • Tareas y trabajo final (30% de la calificación final):
    • Tareas y ejercicios de corta extensión relacionados con las prácticas, podrán ser individuales o en pequeños equipos (15% de la calificación final). 
    • Trabajo final de integración de contenidos (15% de la calificación final). Se realizará en equipo de 3-4 personas. Se valorará el cumplimiento de las instrucciones dadas para su elaboración, la precisión en el uso de terminología profesional, la capacidad de síntesis y la aplicación adecuada de los contenidos de la asignatura. 
  • Actitudes y habilidades demostradas durante el desarrollo de las actividades presenciales (30% de la calificación final). 

La asistencia a las sesiones prácticas es requisito imprescindible para poder superar esta evaluación, sólo se permitirá un máximo de 20% de ausencias debidamente justificadas. 

La calificación de la evaluación de la parte práctica se podrá guardar para la 2ª convocatoria del mismo curso académico, no se guardará para 2ª matrícula o sucesivas. 

En los siguientes casos, el alumnado deberá presentarse a una prueba práctica en la convocatoria oficial para evaluar las competencias relacionadas con esta parte de la asignatura: 

  1. Estudiantes que hayan optado por la prueba global.
  2. Estudiantes que hayan superado el 20% de faltas debidamente justificadas. 
  3. Estudiantes que no hayan superado la calificación mínima de la evaluación de la parte práctica.

Evaluación de la parte teórica. Pruebas escritas (40% de la calificación de la asignatura):

  • Examen parcial eliminatorio. Al finalizar el 1º semestre. Se realizará un examen combinado de preguntas tipo test, cortas y de desarrollo. Promediará con una calificación de 5 puntos. 
  • Examen final.
    • 1ª Convocatoria oficial (mayo-junio). Comprenderá el contenido de la materia del segundo semestre para quienes tengan superado el primer parcial, y de toda la asignatura para el resto de personas matriculadas. Se realizará un examen combinado de preguntas tipo test, cortas y de desarrollo.
    • 2ª Convocatoria oficial (junio-julio). El examen comprenderá todos los contenidos de la asignatura, no se guardan las calificaciones parciales. Se realizará un examen combinado de preguntas tipo test, cortas y de desarrollo.

Las faltas de ortografía podrán descontar en cada examen hasta un máximo de 1 punto.

Para superar la asignatura el estudiante deberá obtener una calificación igual o superior a 5 puntos en cada uno de los bloques de la evaluación.

 

Sistema de calificación

0-4,9 Suspenso

5,0-6,9 Aprobado

7,0-8,9 Notable

9,0-10 Sobresaliente

https://academico.unizar.es/grado-y-master/informacion-academica/examenes

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en una orientación mixta, tanto teórica como aplicada, de manera que las actividades se planifican pensando en la adquisición de actitudes, hábitos, conocimientos y habilidades que el estudiante necesita para desarrollar el proceso de terapia ocupacional en el área de las AVD.

Se aplican diferentes metodologías como: role-playing, simulaciones, aprendizaje cooperativo, ApS, etc. La utilización de un enfoque didáctico cercano a la práctica profesional de la terapia ocupacional implica la realización de alguna visita o actividad fuera del edificio de la Facultad de Ciencias de la Salud.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

  • Clases teóricas en gran grupo. 36 horas. Exposiciones magistrales participativas. Resultados de aprendizaje: 1-5.

  • Clases prácticas y seminarios. 54 horas. Resultados de aprendizaje: 1-5.

  • Trabajo final (25 horas). Resultados de aprendizaje: 1-5.

  • Trabajo autónomo y evaluación (110 horas). Resultados de aprendizaje: 1-5.

4.3. Programa

Bloque temático 1

Independencia funcional y actividades de la vida diaria. Conceptos básicos.

1.1. Concepto y clasificación de las actividades de la vida diaria (AVD).

1.2. Características y significados de las AVD.

1.3. Factores que influyen en el desempeño y la autonomía en las AVD.

Bloque temático 2

Proceso de Terapia Ocupacional y AVD

2.1. Aspectos fundamentales del proceso de Terapia Ocupacional.

2.1.1. Conceptos básicos sobre gestión en terapia ocupacional.

2.1.2. El proceso de terapia ocupacional según "Marco de Trabajo" de AOTA (OTPF).

2.1.3. El razonamiento profesional en terapia ocupacional.

2.1.4. Contextos de actuación del terapeuta ocupacional. Recursos y equipos.

2.1.5. Relación terapéutica en terapia ocupacional.

2.2. Evaluación I.

2.2.1. Métodos y fuentes para la recopilación de información.

2.2.2. Elaboración del perfil ocupacional.

2.3. Evaluación II.

2.3.1. La observación: herramienta imprescindible en terapia ocupacional.

2.3.2. Instrumentos de evaluación en AVD.

2.3.3. Análisis de necesidades y definición de problemas en AVD.

2.4. Intervención. Diseño y desarrollo del plan de intervención en AVD.

2.4.1. Prioridades y objetivos terapéuticos.

2.4.2. Enfoques y tipos de intervención.

2.4.3. Planificación de actividades.

2.4.4. Revisión de la intervención.

2.5. Resultados.

2.5.1. Resultados globales de terapia ocupacional en AVD.  

Bloque temático 3

Ocupaciones y AVD en la práctica

3.1. Actividades básicas de la vida diaria (ABVD)

3.1.1. Movilidad funcional.

  • Personas encamadas I: Movilización e independencia funcional en la cama. Técnicas y recursos terapéuticos.
  • Personas encamadas II: Movilización con grúa. Técnicas y recursos terapéuticos.
  • Desplazamiento I: Técnicas, recursos y dispositivos de ayuda para el desplazamiento. Uso de bastones, andadores y otros elementos de movilidad personal.
  • Desplazamiento II: Sillas de ruedas como dispositivos de ayuda para el desplazamiento.
    • Prescripción y funcionamiento básico.
    • Manejo en interiores y transferencias.
    • Destrezas para el manejo de la silla de ruedas en exteriores.

3.1.2. Higiene y cuidados personales: recursos terapéuticos, técnicas y dispositivos de ayuda.

3.1.3. Alimentación: recursos terapéuticos, técnicas y dispositivos de ayuda.

3.1.4. Vestido: recursos terapéuticos, técnicas y dispositivos de ayuda.

3.1.5. Actividad sexual: recursos terapéuticos, técnicas y dispositivos de ayuda.

3.2. Actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD) y entorno domiciliario.

3.2.1. Cuidado de otros y mantenimiento de la salud.

3.2.2. Uso de los sistemas de comunicación.

3.2.3. Preparación de alimentos.

3.2.4. Mantenimiento y cuidado del hogar.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La información relativa a la distribución temporal de las actividades formativas estará disponible a través de la plataforma Moodle del Anillo Digital Docente (ADD).

El uso de la plataforma permite mantener un contacto directo con los estudiantes para concretar con suficiente antelación el calendario específico de las actividades, facilitando así su preparación y anticipando los posibles cambios que puedan realizarse.

De manera global, la asignatura se estructura de la siguiente manera:

  • Clases teóricas: 1,5 h/semana a lo largo del curso. 
  • Clases prácticas (laboratorio y seminarios): 1 práctica cada 15 días y 1 seminario semanal en función del calendario de distribución de los grupos. De manera puntual puede realizarse alguna actividad en horario de tarde.
  • Trabajos:
    • Tareas y ejercicios directamente relacionados con las prácticas: se entregarán en función de las sesiones correspondientes.
    • Trabajo final de integración de contenidos: se entregará a mediados de abril.  
  • Tutorías: principalmente destinadas a la orientación y preparación de los trabajos durante el curso.
  • Examen parcial: al final del 1º semestre.  
  • Examen final/prueba global: según convocatoria oficial publicada en Ordenación Académica.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

https://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26014